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李俊兰:汉语角教学心得

  期盼已久的汉语角课终于来临。按照培训中心李老师的安排,我上的是《体验汉语》生活课第六篇,教学内容是关于打电话的简短对话。生词包括:“喂”、“找”、“稍等”、“就”、“打电话”和“错”。学生是来自意大利的女孩,名叫Francesca,她很认真积极,会预习复习,但是学生需要很多的英文媒介语。

  为此,我进行了两天的精心准备,既有道具,也有PPT,还包括自制的图片。教学上把C老师教授的十八般武艺都用上了:对教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等都作了详细思考,并采取了一些对应措施。考虑到我的英语水平比较差,我还专门带了翻译(我女儿),以防万一。

  我的课是7月22日上午10点至12点(因为没有人跟我搭档,李老师就给我安排了一整节课文,大概两个小时的课)。9点45分,一个漂亮高挑的女孩微笑着进来.“Hello, Nice to meet you”,她友好地向我打招呼。“您好,很高兴见到你”,我热情地微笑与她握手。见她一脸茫然的样子,我赶快换用英语问候,她微笑着点头回应。

  按照惯例,我先进行了自我介绍,和她有了一些初步的交流。她告诉我,她到成都两个多月了,在酒店工作。因为语言交流的问题,她不怎么喜欢这儿。然后,她翻到书上第七课问我,可以开始了吗。我一愣,赶紧告诉她,我们今天上课的内容是第六课。她连连摆头,口中英语不断,我只得请教翻译,了解到:她的第六课已经finished,要求上第七课。怎么办?第七课我连教材都没有,内容都没看过,课都没有备,怎么上?怎么上?

  我只得老实告诉她,我没有准备。没想到,她却说,没关系,我们可以一起学习。她已经预习过了,就是有很多问题,想问我。硬着头皮,我只得上了。

  我飞速翻看第七课的内容,是关于问路的。Francesca非常认真,她在本子上密密麻麻做了很多笔记(绝大部分是拼音)。她在草稿纸上画了各种从Francesca到hotel路线图,包括“一直走”“往右拐”“往左拐”“过街天桥”“人行横道”等。她让我教她该怎么问路,怎么乘坐出租车等,我给她补充了很多知识,她都记录在笔记本上。

  印象最深刻的首先是她的发音,很不好纠正。比如在发“头”(tou)这个音时,她老是发成“dou”.我尝试着用气息感应法来纠正:我分别拿出两张纸巾,教她区别“t”“d”。她可以明显看到我发“t”时,气流很strong,用她的话说就是纸巾能fly。可她反复尝试很多次,都没有让纸巾fly.我只得告诉她,“practice at home”.又如,在发“车”(che)音时,她老是发成(chi)。我尝试着用手势法,终于纠正成功了。

  其次是她的声调不准确。很多去声被读成了阳平。例如“知道”(zhīdào)这个词,“道”就被发成了阳平(zhīdáo).还有“第二个”“自行车”等。

  纠正完注音以后,她示意我教读课文。我采取教读,分角色读,她自己读等方式进行。就是没有来得及进行问题探讨,可能是因为没有备课的缘故。

  这次汉语角的授课,我感受颇深。虽然这次我没有备课,但是学生需要什么,教师就给什么这点很重要。整个课堂持续了一个半小时,学生的目的性很明确,这就让教师不至于做无用功。还有就是Francesca的学习精神很可嘉。在教学过程中,她几次提到中文很难,非常难,但一直都在很认真地学习。古人云,活到老,学到老,在生活中,我们也该有这种永不言弃的精神吧!

     

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