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胡芊:汉语角授课体验

  2015年11月19日汉语角,这次的学生是藏族同学Norbu,从基础学起,课程是《体验汉语生活篇》的第二课-----现在几点?这次的学习目标是要掌握对时间和日期的表达。

  课前实物道具准备了复习数字的卡片,正面阿拉伯数字,背面中文和拼音。主要1-12,15(可以代表一刻),30(可以代表半点),45(可以代表三刻)。一个闹钟,准备用来拨不同的时间进行讲解,首先是整点,然后是刻,半点。一个手表,用来引出“现在几点?”的概念,手表这个道具会在整个课堂中穿插使用,每隔一段时间询问“现在几点?”用来巩固主题。针对“回……”,“回家”,还有扩充词“出门”准备了两个道具小人和一个道具房子结合教室的情景用来演示回家和出门的概念。准备了一张2015年11月的日历来介绍昨天今天明天,去年今年明年,星期这样的时间词汇。课文中的语音练习用中文加拼音做了卡片。准备了上班和下班的表情图。

  课堂流程:

  一,复习

  1, 你好,你叫什么名字?

  请你问我名字

  写……我的名字叫……你可以叫我胡老师

  2, 数字卡1-12认读,然后介绍这是数字1-12,(拿出闹钟)也是点,一边拨闹钟一边讲解这是一点,这是两点,这是三点,然后提问这是几点?须回答这是四点,这是五点,这是九点。然后看手表提问:“现在几点?”学生应准确回答现在的时间,引出现在这个概念。

  二,生词

  1,8:05的零,介绍零用在几点01至几点09。

  然后用黄色数字卡认读,15分介绍为一刻,30分介绍为一半,45分介绍为三刻,然后提问:12:15怎么读?回答,十二点十五(分)。还可以读?十二点一刻。

  差几分几点。8:55,差五分九点。提问10:54,请问差几分11点?11:45,请问差几分12点?

  小游戏,现在我说你写。

  然后认读课文中的时间。

  3, 回 家

  句型:我……点回家。

  用模型道具,玛丽和杰克,玛丽的家,杰克问玛丽,你去哪儿?玛丽说,我回家。

  扩充,玛丽从家里出去,我出门,老师情景表演我出门。

  提问,你今天几点回家?回答,我……点回家。

  4, 领读课文,再分角色读,然后交换,最后根据课文内容提问。

  5, 语音练习,领读手写卡片上的对比拼音,解释里面的生词,然后不看卡片读书上的拼音。

  完成书上的看图练习。

  6, 用图示法画图解释,早上:6:00-9:00,表演起床揉眼睛。吃早饭,上班。

  上午:8:00-12:00,时间有重叠,说早上八点,上午八点都可以;

  中午:12:00-13:00,吃午饭;

  下午:13:00-18:00/19:00,引出下班的概念;

  晚上:18:00/19:00-6:00,回家吃晚饭。

  反复练习这几个词和具体时间具体事情的结合,并复习之前回家和出门的概念。然后用书上的图片和句型来替换练习。里面穿插讲解睡觉这个词。给出上班和下班不同表情的图片让学生猜测情景。

  7, 第二部分生词

  取日历讲今天昨天明天,今年去年明年,星期,日和号的区别,日是书面的,号是口语的。反复提问今天是几号?昨天是星期几?带领学生按照正确的顺序读年月日星期。

  按照例句提问。

  回到玛丽和杰克的情景,玛丽家在成都,玛丽25号去北京,杰克问玛丽,你几号回成都?玛丽说我29号回成都,讲解回和去的用法。用句型“谁+时间+回/去+哪儿?”

  和学生用北京,成都和西藏替换练习。

  8, 课文领读,分角色朗读,提问宋丽丽十号去北京吗?十三号是星期几?

  9, 做书上的连线练习。然后回顾今天明日这几个时间概念,用日历来扩充前天后天,前年后面的概念,继续提问练习。

  再根据书上的日历来练习日期的表达。

  10, 由于没有听力材料,就编了两个题目让学生来选择答案。

  11, 书上的图片讲解,办公=办理to handle+公事official staff,办公时间 office time和营业=business,营业时间:business hour,并让学生念出完整的办公时间和营业时间,讲解了几点到几点的概念。

  12, 复习时间表达和日期表达,由于学生要提前半个小时回家,就省略了一些练习。

  课堂结束,14:00-15:30。

  Norbu由于本身是一个藏语老师,所以还是比较有语言天赋的,发音标准,纠音也很容易,各种声调掌握的比较好。喜欢去表达,很热衷于说出最完整的句子,理解能力也很好,课上的很流畅。他最大的问题是两和二的用法,两点总是习惯说二点,当时上课时间正好是下午两点,所以我会经常突然抽问现在几点,大概在三次之后他慢慢纠正了过来。还有十位数的表达,喜欢说一十几,经过纠正后面都说的很好。名词掌握的比动词好,动词有的时候需要一些提醒。

  我的问题在于板书很乱,一开始并没有计划板书的格式,后面擦来擦去的就找不到写过什么了,还有会不自觉的重复学生答案,Norbu最后的评语写的很中肯,他说我的TTT超了10%,这两点是下次重点要改进的地方。总得来说是一次很愉快的教学,学生最后把时间概念都记得比较清楚了,达到了教学目标。

     

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