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王芬:给老外上中文全新体验与反思

  一月三十一日,我接到通知,二月二日我要去上汉语角。二月二日是我们培训期间唯一的一天休息时间,我头痛啊。拿到教材一看,我觉得头更痛了,那文章我们中国人读起来都挺难的《北京人的政治性》和《北京人的饮食文化》,里面涉及到几十个成语,怎么讲啊,老天……赶紧的抓紧时间问我们的蔡老师,蔡老师把基本思路给我们讲解了,我们就开始备课。我和胡老师一起上汉语角,一人一个小时。所以我们两人就把课文分了,一人准备一个部分。我主要准备北京人的饮食文化这一块的资料,在网上找了一些北京美食的图片,和四川美食的一些视频。

  第二天我怀着忐忑不安的心情来到了汉语角给老外上课。

  胡老师先上课,她的基本思路就是先自我介绍,我们一起和老外聊天,检测了老外的中文水平,这个老外水平很高,用汉语交流完全没有问题。然后开始教生字词,由于生字词太多,教一小段之后,老师让学生自读,然后纠正学生的读音,完了提一些简单的问题稍作检测,很快一个小时就结束了。轮到我时,说老实话我心里没底,因为我备得是后面那课,但是这时候老外连第一篇的第二段都没读完,我只能利用下课十分钟赶紧再看一下生字词。一开始上课,我就直接往后讲了,也是先讲生字词,简单的还好,老外都能懂,遇到复杂的我就要赶紧想例子。这时候果然老外的问题就来了,我讲到“广度”这个词,他突然问我”广度”和”范围”有什么区别,我一下就蒙了,脑袋一片空白,真是一下什么都想不起来,我赶紧向胡老师求救,还好在短短一两分钟的思考后,终于想起来了,广度是宽窄之分,而范围是大小之分,看来蔡老师上课提到的情况是完全可能出现的。讲完生字词,我也是按照胡老师的思路,先让老外自读,然后给他纠音,最后提几个简单的问题检测一下他。刚刚把第二段讲完,时间就到了。回想当时的情景,我觉得自己有很多不足的地方。首先备课不够充分,可能是当时才上了几天课,对于上课的流程,不够熟悉。其次,本来我该接着胡老师的内容,稍微复习一下前面的内容,但是我直接就进入了下面的内容,使得教学不够连贯。然后,该有的环节,很多都没做到。蔡老师教给我们,上课一共有七个步骤:第一,引入;第二,生词学习,在生词学习时一定要多做练习;第三,课文讲解,课文讲解时,老师应该先领读一遍,读完以后老师提问,学生看书回答;第四,语法讲解并作练习;第五,课文练习,老师和学生齐读课文,然后老师给出关键词,学生复述课文;第六,总结,老师问学生今天学了什么,学生回答,如果学生回答不完整,老师再提问,学生再回答,作补充;第七,作业,根据情况布置作业,如回家读课文,下次关上书复述等等。而我在讲生字词时,几乎没让老外做练习,讲完了就讲下一个,没有让学生进行口语练习。在课文讲解时,我也没有领读,而是直接就让学生读。第四五六七环节就根本没有进行,看来实践操作并不是那么容易的一件事,在接下来的学习中,我一定努力掌握好教学流程的各个环节,争取能上一堂完整的对外汉语课。

     

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