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唐春梅:汉语角实践讲课感想

  刚刚上了两小时,学生是个挪威人。他已经学到了汉语教程的下册,也就快学完两本书了,我的课堂内容是总复习下册的全部内容。刚开始收到通知时有点紧张,有点期待。拿到教材后那个茫然,这么多内容,两小时讲完,而且所有的都学过了,我讲什么呢,怎么才能把这两小时填满呢?他会问些什么问题?会不会觉得我讲得不好中途借口跑了?诸如此类的问题把人弄得觉都睡不好,有时想再晚几天多好,有时间准备,有时候又巴不得马上开始,上完了就不再担心了。

  终于到了上课这天了,上午课间休息时还把书拿来使劲翻,翻,翻,翻到后面完全没底了。上课了,硬着头皮上,打完招呼有1分钟的空白,老师说过不能说今天我们了…这些废话的。突然想起来老师说的他的家庭结构和我相似,于是开始拉家常,老外果然不再一脸严肃,陌生感少了很多,再聊几句,表扬老外中文说的很好,他很开心,这下我也没那么紧张了。我从每个课文中选两个生词,读,写,造句,对他的错误进行纠正。老外一直很认真地做笔记,在交流中50%左右要使用煤介语,有时候他说对了,用对了,好象他习惯性的要用英文再说一句。

  不知不觉中该课间休息了,长出一口气,有点自我感觉良好啦。C老师进巡视了,一口气在板书上纠了N个错误,标调,声调,甚至还有拼音写错的,自已刚才写的时候浑然不觉呀,仔细了以仔细,看来还是太紧张了,或者学的东西还没搬家。

  第二节课格外注重板书,可是讲到“有点”的时候学生突然问我“有点”和“一点”的区别,一下子把我给问傻了,讲来讲去都不是那么回事,这个时候多想找个缝儿钻出去,在想要是老师在这里观摩该多好呀。 后来强作镇静,举了几个例子(没有说服力),往后面翻,学生困惑的表情让人既内疚又尴尬。

  老师再进来的时候老外直接一句,你又来纠正错误了,我暗想这回没错哦,可是老师真的给我改了几个错,我相当地不好意思面对学生了,心里想你知道错了也不吭一声呢。

  还好,学生总体对这节课满意,评了9分,感觉松了口气,但始终对刚才的错误板书和那个有点一点有点说不出的味道。

  总结一下就是:

  1. 没有经验。

  2. 过于紧张。

  3. 准备不充分。

  4. 对中文知识掌握太少啦。

  5. 板书太重要了,不然误人子弟。

  6. 老外的思维永远是变动的,没办法按照中国那种填鸭式的教课教完备课内容。

  万事开头难吧,有了第一次上课的经历,在后面上课大致辞知道要从哪个方向下手了。以后随着次数增多,知识的积累,应该会越来越好。

     

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