对外汉语教师资格证-国际汉语教师资格证-学员反馈

  • 胡静:对外汉语学习感想

    文章来源:朔博国际汉教中心

  我想几乎所有的中国人都会认为,作为母语中文的人来说,要向他人教授自己的 语言应该是轻而易举的事。因为我们每天说的语言,那每一个字,每一个词都是 深深地印刻在了我们的骨血里,是无论如何也不会忘记,或者不会出错的。由于 在出国前,我有着大量的帮助外国朋友学习中文的经验,所以在我出国留学的2 年中,我顺理成章的当起了兼职中文老师。问题接踵而至。

  我遇到的第一个问题便是拼音的拼读。我凭借着小学时学习拼音的记忆,努力教 授着,但心里却很不踏实。我心里明白,我可以教别人怎样去拼读拼音,怎样去 发音,怎样标调等等,一旦追问原由,我根本无法深入解释。如:为什么zhi, chi,shi 等按照拼读发出的音变了;为什么明明知道学生的某些发音错了,却无 从下手纠正;为什么听着学生的发音不对,却又不能指出哪里不对等等。

  在接受了对外汉语课程的系统培训后,我才意识到我以前对于教授中文的错误认 识。只是短短的语音课程已让我意识到我的症结所在。例如,我首先只着重于教 授学生语音,没能帮助学生在学习到每一个声母、韵母的语音的同时,也认识到 它们之前的不同。特别是对于送气音与不送气音之间的区别。也是因为我本身对 这两个类别声母之间区别的缺失,造成了在学生出现无法准确发送气音与不送气 音时我也不能及时纠正。其次,当我与学生同时遇到有“一”或“不”的变调情 况时,我无法给予准确的解释。第三,虽然自己已经学习多个第二外语,但是却 没能将自己所学的第二外语语音与中文语音相结合,以至于不能了解学生语音学 习困难的问题所在,也不能针对性给予纠正帮助。

  归根到底,我在以前教授中文语音过程中遇到的问题都是来源于自身对于中文语 音的不了解。正如多数母语中文的人一样,只知其一不知其二,只知其表象却不 知其背后原由。如此一来,试问又怎能很好的向外国人教授中文,让他们真正学 习我们的语言与文化。第二个原因是不懂得运用正确的教学方法,而这些教学方 法却是在帮助学生纠音过程中起到至关重要的作用。

  语言不是一门学科,而是一件工具。它的产生及运用增进了人与人之间的沟通。 不同地方的人民通过使用共通的语言而相互了解。在整个语言学习过程中,每一 个环节都不可轻视。语音是基础,没有准确的发音,无论往后语言学习得再好也 无法让听者明白其所表达。语汇是血肉,充足的词汇并加以准确的运用才得以表 达其意。句法是经络,串联拼凑起每一块血和肉形成一个整体。由此一来,想要 成为一位合格的对外汉语老师,路还长。

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