记得刚参加对外汉语的学习那会儿，对能教外国学生学中文是满心期待，心里幻想着各种教外国学生时的场景：我们在教室里，我用自己略带了一点点四川口音的普通话教着他发音，当遇到不理解的地方时我用尽浑身解数去解释。我们在咖啡吧里，我读一个词语，她跟着我读一个词语。我们在超市，我们边走边认识超市里的商品……可到了真正要给外国人上课的时候，之前的一切憧憬都消失了，剩下的只有担忧和紧张。怕上不好课而担忧、怕无法和外国人很好的沟通交流而担忧、怕得不到外国学生的认可而担忧。为了将这些担忧降到最低点我只有一个方法，认真备课。

　　看了课本后我就在思考我的上课目的是什么，首先我想到的是，我所教学的对象都是成年人，他们有的可能是学生有的可能是上班族，还有的可能是家庭妇女，那他们就不像在校的学生平时有较多的时间和精力能利用在学习上，那针对这样的情况我的一堂课必须是一节有效率的课，让学生在课堂上就能好好的记住老师所教的内容，在课堂上就能将教学内容吸收掉，虽然不能要求学生将课堂内容全部吸收，但至少能吸收50%—60%。如何吸收呢?那就是少讲多练。这就是我每堂课都必有的目的。大的目的找到后再根据每个学生学习情况的不同做小的调整。

　　有了教学目的接下来就是老师的教案设计，因为从来没有给外国学生上过课，所以无法设想他们会问什么问题，这也是备课的一大难点。也就是说，上课时肯定会遇到很多我想象不到的情况，那这就得看老师的应变能力了。

　　一堂完整的课必定少不了老师上课前的一切准备，老师的备课准备，教学道具准备，教学用具准备。一切都准备好后就只等上课那一刻啦。

　　我待着紧张又期待的心情去讲课啦。讲课期间遇到的最大的问题便是沟通上的问题，因为我的英语不好，这让我与学生的交流上有很大的障碍，特别是中初级水平的学生。当学生遇到一个不理解的词语，如果我用中文举例去解释，或者用替代词去告诉她，或许她还是不能理解词语的意思，这时候就需要老师用媒介语去跟她解释。英语能力的欠缺的确让我有小小的打击。但除此之外也有让我感到开心的时候，记得教第二位学生的时候，我知道这个学生学完后容易忘记，于是针对他的情况，我就让他在课堂上多读，多运用。每个词语先按顺序读，再打乱顺序读。读完后通过交流来检查是否正确掌握每个词语，如果没有掌握再读，先用中文读，读后再通过翻译法来检查掌握情况，这样反复的读反复的运用学生就能在课堂上将词语都掌握了，也不易忘记。看到学生的进步这也让我感到开心，我想这就是当老师的最大满足感。

　　通过两次的教学我得到的反思是，一、老师一定要让学生在欢乐的学习氛围中去学习，这样学生的学习情况会事半功倍。二、老师一定要有多种教学方法。三、老师一定要掌握媒介语，这样既能与学生很好的交流沟通了解学生情况，又能拉近与学生之间的距离，让老师与学生都能放轻松的去教与学。