对外汉语教师资格证-国际汉语教师资格证-特色汉语角

  • 教老外中文的教学实践体会

    文章来源:朔博国际汉教中心

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  在参加完培训后,City&Guilds根据我的教学情况,为我介绍了两份兼职,一个是美国人(A),五十多岁,在成都某高校任职。另一个是一个13岁的澳大利亚小男孩(B),根据这两个学生的学习情况我为他们分别制定了学习计划。

  A可以进行简单的沟通,基本掌握了拼音,但是还是喜欢用英文和老师沟通,我在教学过程中尽量少的使用媒介语,几次课下来发现他说中文的比例有所增加,并且愿意主动和老师交流,他现阶段最大的困难是声调中的去声,怎么也下不去,教学中我采取了传统的模仿法,手势法,效果不明显,后来用感觉法,让他找到了感觉。比如连着说:去去去!让他感觉英文中急速地发:gogogo!这种方法比较简单但效果是最好的。他自己用这种方法纠正了自己的上声,也找到了自学的乐趣。所以在教学过程中根据学生不同的情况制定恰当的教学法尤为重要,A年纪相对较大,学习和吸收都有一定难度,在教学过程耐心加鼓励是非常重要的。

  B一点中文基础没有,完全从头开始,并且正处于青少年叛逆期,对于老师非常地无视,在教学前首先要解决的问题就是让学生接受你,否则教学时无从下手的。在沟通过程中我发现这个小孩是一个特别有想象力的小孩,我就跟着他的思维去发挥,我们还一起编故事,最后大家都哈哈大笑,这个时候找一个适当的话题进入课程就很容易进行了,教学中发现,小孩学习能力,模仿能力都很强,课堂上基本不费什么劲,但是下节课会发现,上节课的东西基本都忘完了,复习又花去很多时间,这就是小孩的学习特点学得快忘得也快。这就要求对于家庭作业的布置要非常有目标和技巧,针对这个孩子的特点,我每次布置作业内容不会太多,更多的是让他自己去设计新颖的形式,所以这个孩子的作业,有时候会是一幅带中文标记的画,有时候是一段很好玩的说中文的视频。这种形式不仅让孩子在课后复习了,而且从中得到无限的乐趣,更愿意和老师甚至朋友分享学习中文的乐趣。

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