对外汉语教师资格证-国际汉语教师资格证-特色汉语角

  • 鳗鱼老师开新挂——“汉语角”感想by王仲瑜

    文章来源:朔博国际汉教中心

先对不明真相的吃瓜群众解释一下“鳗鱼老师”是什么鬼吧。本人大名“王仲瑜”,人称2鱼,说话很慢,却任性开设一门教人说话的语言课,故自封“鳗鱼老师”。自从冠上这个名号,Miss Fish就如同开挂一般,疯狂的爱上了站在讲台上的feel。时值暑假,别人都把钱花在了出国旅游上,咱也土豪一把,不过不用走那么远,就在成都,也能呼吸到来自世界各地的空气,让鳗鱼老师的讲台“冲出成(wen)都(jiang)走向世(shuo)界(bo)”。(认真脸)
先不说重回课堂当学生的满满收获(真的很感谢各位老师倾情奉献),就聊一聊让人又紧张又期待的汉语角吧!非常幸运,在结业考试之前分到的两次汉语角刚好是两个截然不同的案例,让我尽可能全方位地体验了对外汉语教学实践。表格强迫症患者将其对比如下:

特点AlinaStephen
学生性别
学生母语俄语(我不会)英语(我会)
汉语水平特别高一般高
学习目的应试生活、求职
教学形式真题讲解课文学习

 

既然不同,就各有各的难点,各有各的收获,下面分别进行总结。

8月11日—Alina—HSK六级

一、学生简介
Alina是一位俄罗斯美女,研究生毕业于四川大学对外汉语专业,现在国际私塾担任外教。她具备一流的汉语水平,甚至是我们对外汉语教学的师姐级人物。接触她之前,我感到诚惶诚恐,生怕驾驭不了。本次汉语角,她希望通过对HSK六级真题阅读和写作部分的讲解,学习到该类题型的解题思路和技巧,用于应对考试。
二、提纲设计
(一)阅读题
1、阅读:带着问题,初步阅读文章
2、理解:通过回答问题,深入理解文章
3、理解:分析文章结构,理解主要论点
3、解题:根据题目,回到文中寻找答案
4、总结:解题思路及应试技巧
(二)书写题
1、故事:阅读原文,理清故事人物及情节,便于记忆。
2、中心:注意中心段落及关键词句,总结故事的中心思想。
3、写作:运用原文中的关键词汇、短语、句型讲述故事,并总结中心思想。注意控制时间和字数。
三、预期收效—实际反应—意外发挥

题型预期收效实际反应意外发挥
阅读/写作通过老师的讲课思路,体会解题应有的思路表示思路清晰多了提出先看题还是先阅读的疑惑
阅读通过答题之外的精读,学习文中生词和语法表示非常有用围绕新学成语,提出相关问题
阅读/写作通过解题之后的总结,把握该类题型的技巧最感兴趣的内容索要ppt准备课后深入学习
写作帮助其在有限的时间里,快速理解记忆原文发现了逻辑连词的重要性不认识的字不知如何键盘输入

 

8月17日—Stephen—汉语口语速成

一、学生简介
Stephen是一位爱尔兰大叔,曾在英孚教育担任英语外教,目前刚刚辞职,因为签证原因尚处于待业状态。因为他选择的教材是汉语口语速成的“基础篇”,见面之前我一直对他的汉语水平感到焦虑,害怕准备好的内容他都难以理解。本次汉语角,我们将复习教材第21课的生词,学习课文和相关语法点。
二、提纲设计
(一)Warm Up
在参加2016年欧洲杯的24个国家(仅中文标注)中找到自己的祖国,由此引出本课主题“看比赛”。
(二)复习生词
1、朗读:跟读生词表,复习语音,回忆词义
2、填空练习:用本课生词完成句子,测试词义掌握程度,进一步理解生词的运用。
(三)学习课文
1、朗读:跟读课文,划出重点词汇和短语。
2、问答:回答ppt上的三个问题,帮助理解课文内容。
3、改写练习:学习课文中的语言点,并用给定语言点改写句子。
4、对话练习:每个语言点设置两个小对话,Stephen和Miss Fish一问一答,内容与汉语学习、成都生活息息相关,效果很好。
(四)布置作业
邀请朋友去看一场球赛,或者假设自己和课文中的汤姆去看了英国球队的球赛,写一段关于看比赛的对话,最好用到本课学习的生词和语言点。
三、预期收效—实际反应—意外发挥
虽然选择的口语教学,但S的汉字和拼音的识记能力都很惊人!

内容预期收效实际反应
单词通过填空练习,帮助回忆生词没有之前担心的隔太久忘光了,基于良好的词汇基础复习非常顺利
课文通过跟读,引导阅读课文没有之前担心的句子太长跟不上,基于良好的汉字基础轻松把控节奏
课文通过问答,帮助理解课文含义不仅完成既定问题,还在朗读之后主动复述课文大意
语言点通过改写句子,加深语言点理解,体会实际运用不仅完成既定题目,还主动造句,探讨语言点的运用
互动特别设置Stephen & Miss Fish的对话环节,提高娱乐性成功活跃课堂气氛,与学习生活息息相关的对话让他印象特别深刻

经验与教训

一、继续发扬「经验」
根据两位外国友人的上课反映,值得继续发扬的经验有以下几点:
1、利用ppt的形式,让课程安排和思路非常清晰明了。
2、不仅拘泥于真题/课本知识,还进行了扩展和总结,有放有收。
3、利用自己扎实的语文基础,站在汉语教学者的角度传授汉语知识。利用自己学习英语的经验,站在外语学习者的角度分析学生需求。利用自己母语优势,站在汉语使用者的角度探讨汉语日常应用。
二、努力改进「教训」
虽然两位外国友人都没有提出负面的意见,但根据授课效果,鳗鱼老师还是清醒地认识到了以下几点需要改进的地方:
1、由于在大学公选课的课堂上,习惯了讲座式的授课方式,不够重视与学生的问答互动。今后在汉语教学中,还应该多设计一些学生参与的环节,让学生在互动中加深对所学知识的印象。
2、由于时间有限,举例不够充分。不管是对于单词、短语还是语法的学习,举例子都是最直接最有效的学习方法。
3、两次汉语角都没有旁听学员,在一对一的教学形式下,忽略了课堂气氛的营造。今后还应设计一些环节,在拓展课堂相关知识的同时,丰富课程内容、活跃课堂气氛、挖掘学习汉语的乐趣。
4、在被外国学生问到中国成语、历史文化等问题,以及聊到世界各国文化背景时,深深感觉到“书到用时方恨少”。要成为一名优秀的对外汉语老师,我必须坚持拓展知识面、丰富文化修养。在备课时也应根据教学对象,在背景知识方面多下功夫。
5、遗憾的是,两位学生都具有较高的汉语水平,我没能体验到面对零基础的汉语学习者授课的经历。今后希望能有机会,遇到需要一些媒介语的学生,挑战更有难度的汉语教学。

                                                                                           暑假班王仲瑜
                                                                                          2016818


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