我已经上了两节对外汉语课，在实践的过程中，深刻体会到课前的准备和授课技巧、快速反应的重要性，同时自己也需要掌握很多课内外延展的知识，包括娱乐、综艺、历史、地理、典故等等，有点像“万事通”，不然很快就Over。

　　第一次上课准备了很多东西，书本上的学生通过看书就明白了，一下子就有点忐忑不安，情况出乎自己所料。但是我还是按照准备的方案给他讲解，导致学生理解运用还是有点困难。这位学生来中国已经3年多了，平时书本上的都是通过自学，能看懂很多生词，主要目的是想练习口语方面的。上课的过程中，自己的英语也不能表达清楚，忙得手慌脚乱的还是没有达到他需要的结果。所以，在面对教材书面化，第一次也不知道学生的真实情况，在聊天的时候都找不到什么很好的话题，这让我困惑不已!第一次我给自己打2分(满分5分)

　　第二次上课的教材相对于我来简单些，学生的水平也高得多，汉语交流完全没有问题。我自己上课的思路和条理要清晰很多，比如，我会问他，除了课本，你还想学习什么?(前提是课本上的内容已经掌握了)他说，日常工作生活中接触到的都是讲英语的朋友，希望多加强中文交流练习。我就根据课本内容谈谈各自的想法和感受，这样既复习了课本又有可聊的话题，还互相了解不同文化下的思考力、家庭观、生活价值取向......我想人与人之间有了谈资以后才会更好地交流，也是最快帮助学生有效学习的一个方法。试想，问一句答一句，问非所答，答非所问，咋个教都没法。

　　在学习的过程中安排汉语角，对提升我们实践能力有很大的帮助，平时老师讲，只能自己理解自己背，到底自己能不能运用，怎样举例更清楚，会出现什么问题全凭自己想象。而在汉语角给学生上课，可以根据学生的反应马上开动脑筋思考，可以结合学生的实际情况设计例子，帮助学生理解。而且在汉语角遇到自己解决不了的问题，也可以请教老师或与同学讨论。所以汉语角对于授课方法的学习是非常有用的，在与学生的互动中，也逐渐树立了自信， 这对于一名教师来说也是非常重要的。我相信，通过自己不断的实践，一定会教得越来越好!