在中心参加了四次汉语角的试讲，有很深的感触。因为以前是听别人讲课，自己是一个学生，现在的身份是一种对调的感觉，感觉自己还有很多的需要的改进的地方。

　　在这几次的讲课中，印象最深的是前两次。

　　第一次是给一位叫方如礼的印尼的川大研究生讲课，他的中文水平比较高，来中国已有一年的时间了。刚开始备课的时候，我是完全按照书本上去备的，有课文，有习题，但图片很少，有趣的游戏是没有的。在授课的过程中，我发现学生似乎并不是很喜欢做习题。而且因为内容比较多，我自己讲得也比较累。课后想了想，我自己应该是犯了一个“中国式教育”的错误。因为在我以前学习生词的时候，小学老师就会直接给一个词，然后说“用这个词造句”，不会给我们一些环境和提示。外国留学生的程度再高，可毕竟不是像中国学生那样接受“应试教育”。除了HSK，他们更多的是希望把中文做为一种交流的方式，用一种轻松的方式来学习中文。所以给外国学生讲课，我更应该的是转变思维，用对方更容易接受的方式来授课。

　　第二次课是给来自加拿的亚瑟讲课，他的汉语程度没有之前的学生高，但他非常健谈，同时思维也非常活跃。我吸取了前次的教训，在备课时没有完全按照书本来备课，而是找了一些图片，配上相应的课文中的生词，再制作成闪卡的形式，希望能通过图片与游戏的方式加深学生的印象，因为词汇与生活是有着比较密切的联系的，这样对他的日常生活也比较有帮助。亚瑟比较喜欢闪卡的形式，刚开始是我拿闪卡，让他来读;最后，他希望能转换一下彼此的角色，由他拿卡，我来读，他听一下我的发音。这样也有助于他的发音。这次我并没有像上次一样，急于想讲完所有的内容，感觉信息量比较大之后，就适时的停止了，这样学生也不会太累。

　　经过汉语角的试讲之后，我感觉对外汉语老师确实像老师所说的那样，是一个杂家，自己缺乏的知识还有很多，需要不断的学习。而且备课一定要充分。对于在课堂中出现的一些突发的情况也要有很强的应变能力。

　　想要做好这份工作，时间，精力。。。确实是要付出很多的，也许有时候付出了，也不一定会有自己想要的回报。但是我想，这份工作是一份会随着时间的流逝而不断增值的工作，在工作的过程中，自己的价值也会不断的增加的。