初次拿到汉语角的任务，即紧张又兴奋。学生是两个乌克兰人，汉语零基础，英语也有限。在准备教案的时候，思考着怎么样的教学方法最适合他们。别看教的是两段简单的对话，真正准备教案的时候，还是费了一番功夫。思考教学重点，教学难点，对生词，语法用什么样的方法教授。最担心的问题是不管中文和英文教学，学生都听不懂，因为两个学生的中文英文都有限，母语是俄语。因此我准备了一些图片来教生词，穿插一些表演法，尽量用最简单的方式让学生明白。

　　到了真正上汉语角的时候，最开始用中文让两个学生做自我介绍，并问他们一些关于中国的话题，如你们来中国多久了，在中国干什么等等。发现他们的中文水平有限，发音也不是太标准。于是我就使用媒介语英文。学生的英文水平比中文水平高一点，但也是有限。刚开始教生词，也是按照教案来教，把一些扩充词也教给学生，发现对学生来讲好像讲多了，花了比较多的时间。之前准备教案时，课文的讲解是对课文整体提问的方式来检验学生是否读懂课文。可是在真正上课时，发觉在读过几遍课文以后，学生对课文的理解还是不够，于是改变教学策略，用提问的方式对课文一句一句的讲解，这是在教案准备以外的内容。另外，学生在没有拼音的情况下对汉字的认读水平有限，我准备的对课文进行复述环节，学生需要时间准备。为了能够在两个小时内完成第十课的教学任务，之后的时间比较赶。

　　总的来讲，因为担心学生听不懂，使用的英文媒介语过多。上课的时候应该根据学生的具体情况来随机应变。比如发觉学生中文水平有限，一些扩充词应该不用讲。在学生汉字认读复述环节根据学生水平，应给学生多一点时间准备。对于课堂上的突发情况及问题，要应变，不用死跟准备的教案走。在时间的安排上不要太赶，尽量做到把每一点都教好。

　　这是一课非常宝贵的实践经验，也非常感谢蔡老师的点评和帮助。