2015年12月23日 星期三，的确是一个难忘的日子。如此难忘，并不是因为圣诞节就要来临了，而是这一天，我收到了在汉教课程六周学习后的第一次汉语角教学的机会。虽然这是预料之中的事儿，但是接到电话通知后，对于四天后的汉语角，仍然是浮想联翩 --- 既兴奋，又紧张;既激动，又忐忑;兴奋的是终于有了实战机会，学以致用，同时又紧张教学经验积累的还不够，担心漏洞百出;激动的是朝着汉语教师的神圣目标又迈进了一步，然而心中忐忑汉语知识不够深厚，误人子弟。特别是当知道，我将会是这位外国学生的第一堂汉语课的第一个汉语老师，压力感与使命感更加的油然而生。

　　呼，长出一口气后，整理收拾起自己凌乱的心情，如火如荼的开始汉语角的准备工作。我的第一反应当然是查阅笔记，重温汉语教学的流程，知识要点，还好，有做过语音的知识总结作业，现在是大有用处了。同时，在下载了教学课本资料后，我便将课本与教学流程相结合，考虑如何判断学生的汉语水平，思考怎样进行正确的引入，生词的代入与扩展，课文的学习，情景演练，等等。可是，我越是准备，越觉得混乱;越是想理清思路，越觉得找不着北： 比如说，生词，一共17个， 怎么准备?如何扩充?扩充到什么程度才适当?扩充的是否过分繁琐而给自己挖了个陷阱;语法，三声和”一”的变调，如何讲解?是一次都系统的讲了，还是渐渐引入?用中文讲，还是媒介语?是否媒介语使用过多，而淡化了汉语教学目的?堆积如山的问题，就这么铺天盖地的压下来，让我不知所措……。哎，好记性，不如烂笔头啊，于是我开始把思路和教学要点整理到文档上，果然，清晰了许多，接下来便是按照大纲，在家进行模拟演练，看似一切渐入佳境……。

　　终于盼来了讲课的日子，可是刚一开始，就好似有人给了我当头一棒 --- 全蒙了!事先练习好的表情，动作，引入的言语，语法变调全部丢到了九霄云外。更不要说好好体会整个讲课过程了，幸好大家看不到我大脑的飞速运转，因为我随时都在绞尽脑汁的回忆准备的生词，引入，扩充，练习。 特别是上课中节奏的把控，没有充分考虑到学生的水平并且给予学生足够的空间去思考与进步;换位思考的不够充分，没有预见到学生更多的学习难点和问题而针对性的进行准备;课程的衔接不够紧凑，没有应用到上课三部曲 ：复习 (复习一些上堂课的内容)- 学习(学习这堂课的内容)- 预习(预习一些下堂课的内容)。

　　总而言之，这第一堂汉语角所积累的经验对我来说是极其宝贵的，特别是我有幸有老师和全班同学一起对我进行考核 -- 从点到面，从细节到整体我都得到了细致的分析与指导，使我受益匪浅。这些教学心得毫无疑问地会帮助我慢慢地克服教学问题，从业余走向专业。