“对外汉语老师”简单地来说，就是教老外人汉语。作为中国人来说教别人的母语，这似乎是一件很容易的事。但当我们真正开始上课之后，就会发现事情远远没有我们所想的那么简单。

　　我的第一节课的学生是一个挪威人，在开课之前我对他的背景情况有所了解，上课以后才发现还是有很多的不足。比如没有抓准他的兴趣爱好点进行授课，使得我的课堂并没有那么的活跃，他的积极性没有那么高涨。

　　其次，在授课的过程中，我太过于依赖PPT，没有磨砺好自己的演讲能力，所以在授课以后，学生找到了我和我进行交流的时候，他对我提出了这方面的要求，希望我能够以自己授课为核心，老师本身才是主要的引导者，所以这方面我要好好加强。

　　之前对于欧美人的发音和学习情况，C老师都有跟我们说明，但是在实际上课的时候，还是有很多的问题，比如他r的发音老是不对，我跟他讲了以后还是没有多大成效，后来我才想到了要用sh的发音来引导r的发音，这说明以后我在备课的时候要多多加强授课方法的训练。

　　而且我上课的时候还有一个问题就是容易紧张而把拼音和汉字写错，说明我还需要多多练习，积累汉语基础文化知识，不至于以后交出来的学生是别字大王。在备课中一个经常的误区就是，备课的时候想的更多的是：“我该讲什么或者怎么讲”，而不是“学生应该做什么”。我应该在以后的备课过程中首先考虑和想到学生的需要是什么。

　　在教授老外学习中的的时候，一定要注意语言简单明确，不然他们是听不懂的，备课一定要充分，这样在上课的时候才知道呢些是需要讲到那些不需要讲，不至于自己给自己下了套，半天绕不出来。而且一定要有良好的中文和对外汉语基础，这样我们在上课的时候才能临危不乱，因为学生会临时提出很多意料不到的问题和疑惑，这些问题往往是我们没有准备的东西，所以我们要有应变能力，能够有强大的知识系统去处理，如果确实不知道要有应变能力去解决。

　　最后我在对外汉语的实际授课的过程中，收获很多，特别是教学方法的累积，因为我本身就是一个英语老师，所以我希望能在以后的教学过程中，将我在这里学习到的知识和方法，引用到其他的教学环境和情景中，努力让自己在教学中做到最好。