上了几周的课， 眨眼到了实践的阶段，而那么多的知识要点实在让我摸不着头脑，复习起来都不知道从何下手!然而， 还是不可避免地被安排了给老外上中文课，而且是一位中文刚起步的学生。第一次给JACK上课，心里难免没底。何况要上的内容正好是我最弱的语音部分，而更让我心塞的是他竟然要求讲解“一”的变调。头天晚上，正赶上做语音部分的总结，正好把几乎所有的语音要点，规则复习了一遍，还用将所有的声母韵母按发音规则分类做成了小卡片，可关上书，好多东西又忘了。

　　第二天晚上七点，疑问温文尔雅的美国小伙准时出现在了教室里。豁出去了，我拿出自己做的拼音卡片和JACK一起复习了一遍，并时不时的纠正他的发音。但实话实说，JACK的发音大部分真不赖，稍微有些问题的就是美国人常会遇到的ZH,SH,CH的发音问题，通过手势教学法，校正一遍后JACK 就很快的更正过来。然后是较复杂的复韵母的分类讲解，其中包括u行韵母，i开头的韵母，它们分别作为韵母时的用法以及它们作为拼音时的写法，以及拼读发音练习，如：uan---wan, 我给他说了说四川话的“弯脚杆”，想不到他竟然表现出很大的兴趣，跟着我连连用四川话喊了3遍。通过反复的互动练习， JACK表示这部分已没有问题。更大的挑战终于来了，首先要讲到三声的变音，3+3=2，3+非3=半三。我先给出了两个3+3的词，读出来给他听，然后让JACK来找出其中变调的规律，然后上来标音调;接下来设计3+非3的练习，这部分主要通过发音演示的方法来让JACK体会第一个三声的变化，同时辅以标注三声音调一部分虚线的方式演示半三声的发音，然后给出其它3声和各个不同的非三声结合在一起的单词，通过读，标注半三声的方式让JACK自己找出了其中的规律来。最后，是我最没把握的“一”和“不”的变调。放学前和同学讨论了一下，大概的变化规律是有印象了，可是我能给JACK讲讲清楚吗???赶鸭子上架了!开始吧!我先写了一到十的中文数字，然后让JACK和我一起一起念了一遍，并且标出了“一”的拼音和声调。接下来，我在黑板上写了“一个”分别标出并读出了它们的发音，让JACK找出“一”的声调发生了什么改变---变成了二声。我又在黑板上写了几个“一”和四声搭配的单词，让JACK自己总结出“一”在四声前的变调规律---变成二声;接下来按同样的方法演示了“一”在其它三个声调前的变调规律---变 成四声。经过几个单词标音调的检测后，发现JACK当时已经完全掌握了“一”的变调规则。依葫芦画瓢，“不”的发音也和”一“的变调方式相同，只是还有在末尾时发四声，如：我不 等等。

　　得知JACK从欢乐谷的方向赶过来上课，很感动。时间飞快地溜走了，到了下课的时间，JACK绅士地想帮我收拾东西，委婉的拒绝后，送走JACK，我想：“这次的讲课内容虽然挑战了我的弱项，但是经过给学生的讲解倒是让自己梳理清楚了知识要点，真实教学相长啊!” 当然，接下来的几天，脑袋里还反复琢磨着那堂课上需要改进的部分，比如：应该先准备好相应的词汇;可以选用对于学生来说很实用的词汇等等。既然还没过瘾，接下来我又申请了第二次的讲课，期待!