对外汉语学习已经走过了三分之二的进程，“汉语角”的实践课也进行了三次。随着对这门学科的认识逐渐加深，也有了许多感想与体会。

　　做一名对外汉语教师是由来已久的想法，相对于传统行业固定死板的上班时间和一成不变的工作模式，它的从业自由度让我向往，既能自行安排授课时间，又能同来自世界各地的学生交流，似乎很不错。况且，自己的英文交流能力还不错，教授汉语应该是很容易的。带着这样粗浅的认识，我进入了学习的课堂。

　　上午的正课之后，下午的试讲也很具挑战性。要想像面对外国学生来讲课!上午课程中学习的知识点，要怎样讲才能够讲明白?第一次试讲我就偏题了，几乎是复述老师上午给我们讲课的全部内容!这样怎么去教学?心里汗如雨下!在这个自信心薄弱的时刻，来自老师的点评真如一贴强心剂，抓住要害的分析可谓句句过心。上了讲台，应该怎么站，怎么写板书，怎么展示教态，怎么以积极的语言和心态引领学生学习?要学习的远远超过书本，多着呢!

　　在五次语音课后，迎来了“汉语角”实践课。第一个学生来自韩国，啊，发音确实如老师上课所说，存在问题，带音法可以用上了!而且有效!幸福感油然而生......第一次课上下来，着实感到累，学生给我打了9分，评语有一条，she teaches me very hard，呵呵，可不是在用全部心力讲课么?第二个学生来自美国，接收能力很强，理解力也好，我也感觉不错，还是得到了9分，可评语里他却表示不想学太多语法。啊，我是照本宣科，争取按照课件上完全部内容，忽略了学生的想法，事先没有交流好!第三个学生来自英国，年轻却内向，虽然上到《汉语教程》第一下册，因嫌上册过于简单只断断续续学了一个月，下册虽然上了四个月，可还是很难进行基本的交流，只能大量使用媒介语说英文了，而且进度也只能拖得很慢;备课时准备的内容大多用不上，只能尽量照顾他的理解程度。课后得到7.5分，心里还是有点挫败感，但同时也引发我的思考，面对程度和情况千差万别的学生，怎样找到适合每个人的教学方法，把自己所知的教给他?有教无类并非虚言。有了积极的心态，相信就能做得更好。

　　随着课程的渐进，如何找到适当的方法讲解词语，进行拓展，教会学生能在日常生活中使用的汉语，并且丰富自己的学识，展示丰富优美的中文，让自己能真正把这门学科当作将来的事业来做好，将是有意思的挑战罢!