教学对象：yana 乌克兰人

　　汉语水平：初级汉语，教学需要中介语，喜欢写汉字，学习自主性很强，强烈需要学习与生活相关的口头语。

　　教学时间：2个小时，2015-2-7

　　教材：成功之路顺利篇第六课

　　汉语角的实践使我体会到了真正要做好一个对外汉语老师的不易。真实的感受到了C老师平常课堂上给我们指出的外国人存在的问题。以前在上课的时候总觉得那些错误怎么千奇百怪，真正接触到了以后就感觉到了确实如此啊!

　　能够一个人顺利的把2个小时的课给讲完实属不易。因为预测不到学员会提出什么样的问题，讲课之前总是忐忑不安。等到上课时间只能硬着头皮上，可是讲下来却发现没有想象的那么难。所以，第一点经验就是，自己要做到放轻松，做到自信，C老师教的那些完全足够来教初级的老外。

　　由于外国学员在课前已经预习了新的词汇，意思讲解非常轻松。但是，课堂上外国学员最大的问题是发音，语调和运用的问题。

　　发音的问题主要集中在送气音与不送气音：本课涉及到的有bp，dt，gk部分，比如bang 帮忙 总会读成pang，大da会读成ta;用纸巾法纠正，找到了感觉，但是还需要多练习。

　　语调的问题主要在于四声下不去，比如练总是读成二声，教学过程中运用了手势法，但是效果不是很大，这里觉得需要在手势法之外再加入其他的教学方法，让学员去感知汉语的阴阳上去四个音调。

　　词汇运用的问题，学员有很强的自我表达意愿，课后反思觉得给学员在课堂上说的机会不够，以后教学过程中需要注意大。

　　从教学时间上看，第一篇课文花费的时间过多，大概一个多小时，导致第二篇文章的教学时间只剩四十分钟左右，所以第二篇文章的语法教学部分练习不够充足，但是学员提前预习过，她提出的问题得到解决了。

　　个人觉得讲的不充足的地方特别在于离合词，因为本身就对这个概念陌生，这个语法体系庞大，还没有能力给讲清楚讲透彻。

　　板书存在的问题在于有点凌乱，没有成为体系，并且在教学过程当中，由于学员提出了许多汉字书写的问题，黑板上写了一些与教学课文内容无关但是学员想弄清楚的汉字。所以出现了一个问题，是由她去问还是及时刹住，继续讲解课文。事后我想应该是不能被学生牵着走，应该是及时返回到课堂，其他的课下再解决。

　　另外一个问题在于，作为初级对外汉语教师对于教材和生活的联系没有找到切入点，因此会让学员感到学的东西用不到实际生活当中去。这点是至关重要的。所以从现在开始就应该多多注意生活中常用的汉语表达，这样在遇到教材的时候才不至于脑袋短路，只觉得熟悉，却举不出例子来。另外，如果是举例的时候，如果涉及到口语中常用的贬义表达，最好主语不要用你，避免学员认为你是在说她而产生抵触情绪或对常见的表达不感兴趣。

　　这次深刻体会到要上好一节对外汉语课，作为新手，是真的需要写逐字稿，只有这样严格要求自己才会有较大的进步。真的令我在态度上发生了很大的转变，因为自己能够看到自己和C老师的差别，真是远远不够，所以必须是下大功夫，认真的考虑到任何一种有可能发生的事情。课堂上做到灵活应变。