期盼已久的汉语角课终于来临。按照培训中心李老师的安排，我上的是《体验汉语》生活课第六篇，教学内容是关于打电话的简短对话。生词包括：“喂”、“找”、“稍等”、“就”、“打电话”和“错”。学生是来自意大利的女孩，名叫Francesca，她很认真积极，会预习复习，但是学生需要很多的英文媒介语。

　　为此，我进行了两天的精心准备，既有道具，也有PPT，还包括自制的图片。教学上把C老师教授的十八般武艺都用上了：对教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等都作了详细思考，并采取了一些对应措施。考虑到我的英语水平比较差，我还专门带了翻译(我女儿)，以防万一。

　　我的课是7月22日上午10点至12点(因为没有人跟我搭档，李老师就给我安排了一整节课文，大概两个小时的课)。9点45分，一个漂亮高挑的女孩微笑着进来.“Hello, Nice to meet you”,她友好地向我打招呼。“您好，很高兴见到你”，我热情地微笑与她握手。见她一脸茫然的样子，我赶快换用英语问候，她微笑着点头回应。

　　按照惯例，我先进行了自我介绍，和她有了一些初步的交流。她告诉我，她到成都两个多月了，在酒店工作。因为语言交流的问题，她不怎么喜欢这儿。然后，她翻到书上第七课问我，可以开始了吗。我一愣，赶紧告诉她，我们今天上课的内容是第六课。她连连摆头，口中英语不断，我只得请教翻译，了解到：她的第六课已经finished,要求上第七课。怎么办?第七课我连教材都没有，内容都没看过，课都没有备，怎么上?怎么上?

　　我只得老实告诉她，我没有准备。没想到，她却说，没关系，我们可以一起学习。她已经预习过了，就是有很多问题，想问我。硬着头皮，我只得上了。

　　我飞速翻看第七课的内容，是关于问路的。Francesca非常认真，她在本子上密密麻麻做了很多笔记(绝大部分是拼音)。她在草稿纸上画了各种从Francesca到hotel路线图，包括“一直走”“往右拐”“往左拐”“过街天桥”“人行横道”等。她让我教她该怎么问路，怎么乘坐出租车等，我给她补充了很多知识，她都记录在笔记本上。

　　印象最深刻的首先是她的发音，很不好纠正。比如在发“头”(tou)这个音时，她老是发成“dou”.我尝试着用气息感应法来纠正：我分别拿出两张纸巾，教她区别“t”“d”。她可以明显看到我发“t”时，气流很strong,用她的话说就是纸巾能fly。可她反复尝试很多次，都没有让纸巾fly.我只得告诉她，“practice at home”.又如，在发“车”(che)音时，她老是发成(chi)。我尝试着用手势法，终于纠正成功了。

　　其次是她的声调不准确。很多去声被读成了阳平。例如“知道”(zhīdào)这个词，“道”就被发成了阳平(zhīdáo).还有“第二个”“自行车”等。

　　纠正完注音以后，她示意我教读课文。我采取教读，分角色读，她自己读等方式进行。就是没有来得及进行问题探讨，可能是因为没有备课的缘故。

　　这次汉语角的授课，我感受颇深。虽然这次我没有备课，但是学生需要什么，教师就给什么这点很重要。整个课堂持续了一个半小时，学生的目的性很明确，这就让教师不至于做无用功。还有就是Francesca的学习精神很可嘉。在教学过程中，她几次提到中文很难，非常难，但一直都在很认真地学习。古人云，活到老，学到老，在生活中，我们也该有这种永不言弃的精神吧!