对单韵母的发音要领解说要到位

单韵母只有韵腹，发音时要自始至终保持舌位不移动，唇形不变。α、o、e、ê、i、u、ü 是舌面元音，发音时主要是舌面起作用。要提醒学生发音时要注意三点：
① 掌握好舌头位置的前后。如发 i 、 ê 、 α 、 ü 时，舌头前伸（舌尖抵下齿背）；发 u 、 o 、 e 时，舌头后缩（舌尖离下齿背）。

② 把握好舌头位置的高低和口腔开度的大小。如发 i 、 u 、 ü 时，舌位高，口腔开度很小；发 o 、 e 时，舌位半高，口腔半闭；发 ê 时，舌位半低，口半开；发 A 时，舌位低，口腔大开。

③ 控制好嘴唇形状的圆不圆。如发 u 、 o 、 ü 时，嘴唇拢圆；发 i 、 ê 、 α 、 e 时，嘴唇不圆。
　　-i[] 、 -i[] 和 er 是舌尖元音韵母，发音时主要是舌尖起作用。发 -i[] 时，舌尖前伸，靠近上齿背，唇形扁平微开。读“思” sī 并拉长，字音后的部分便是 [] 。发 -i[] 时，舌尖翘起靠近硬腭前部，唇形扁平微开。读“师” shī 并拉长发音，字音后的部分便是 [] 。
　　发 er 时，嘴唇半开，舌位居中，双唇自然展开，在发 [] 的同时，舌尖迅速向硬腭卷起。

•  e 的发音
　　e 是一个较难发好的音。有的学生会把它发成接近舌后部最高不圆唇元音 [] ，或者发成复合元音 [ei] 。针对把 e 发成 [] 的学生，要提醒他们，发 e 时舌位比发 [] 时低一点，肌肉放松一点。针对把 e 发成 [ei] 的学生，要提醒他们， e 是单韵母，发音时要自始至终保持舌位不移动，唇形不变；而 [ei] 是复韵母，发音时由第一个元音向第二个元音滑动，舌位、唇形都在变化中。
　　在发音教学时，可以先让学生发 o ，然后舌头不动，嘴唇后缩，唇形由圆变扁，就能发出 e 来。

•  u 的发音
　　有些日本学生由于受自己母语的影响，在发 u 时，有时忘记圆唇，把 u 发成 [] ；有时忘记舌头后缩，把 u 发成 [] 。这时将需要注意的正确的唇形、舌位告诉他们即可。

•  ü 的发音

　　汉语中的 ü[y] 是个舌位前、高、圆唇元音。各国语言中都没有这个元音，所以它是各国学生的一个学习难点。
　　大部分学生将 ü[y] 读成前、高、不圆唇元音 i[i] ，把 ü 开头的韵母读成 i 开头的韵母。有的学生圆唇过晚读成 [iy] ，有的舌位向后移动读成 [iu] 。
　　其实教学生学会这个元音并不难，可以用 i[i] 或 u[u] 来引导学生发 ü[y] 。用 i 引导，让学生先发 i ，保持舌头不动，然后圆唇，就可发出标准的 ü 。用 u 引导，让学生先发 u ，保持嘴唇形状不变，然后舌头由后向前移动，就可发出 ü 来。

•  -i[] 、 -i[] 的发音

　　要外国学生单发这两个不圆唇舌尖元音 -i[] 、 -i[] 是非常困难的。一般元音是用舌面的高低来节制气流，而这两个元音是靠舌间起作用的。 -i[] 在汉语里只出现在 z 、 c 、 s 后，建议与声母 z 、 c 、 s 一起教； -i[] 在汉语里只出现在 zh 、 ch 、 sh 后，建议与声母 zh 、 ch 、 sh 一起教。