学习小结　　　　　　　
一．教学原则：

1. 鼓励。保护学员学习积极性。多用中文：好  厉害 棒 聪明  有趣 不错 非常好鼓励学员。  微笑教学，可用眼神交流，掌控自己的情绪，调动学员主动性，多做准备，尽可能采用多元化教学。

2. 了解学员学习汉语目的，培养兴趣，利用好奇心和积极性，特别注意培养成就感。

3. 具体问题具体分析。

 方法多样：手势法   低头法   扬头法  代音法  气息感应  迁移法 唱歌法 音乐法
 尽可能采用启发式教学
 不要重复学员错误，减少对学习责的错误刺激
二．语音教学的关键
（一）严格要求
耳朵敏锐 一发现错误及时指出 纠住不放
（二）以示范和模仿为主  要求 准确
（三） 从易入手 由易到难
1．根据一般情况而定：先四声  后二声 再二声  最后三声
2． 由学习者母语而定：母语不同 学习者难点不同
（四）音形结合加深印象
1．图示清晰，版书规范
2．声调教法：简单，常用原则：手势法 五线谱法
三 语音学习中的难点和技巧
1．送气与不送气音：
- 每一对发音部位相同，发音方法相近，只是气流的强弱不同
- 常见错误：一是不能辨送气与不送气，将送气音发成不送气音。
           二是能分辨，但送气不到位

• 解决方法：气息感应法

• 练习方法：听辨联系 模仿练习

2．l   r  有些国家语言没有r 的发音
- 常见错误：a.日.韩国.印尼学习者将两者相混
           b.欧美学习者发r时发音部位太靠后,卷舌严重
- 解决办法: 夸张法 手势法
- 练习方法: 判断正误 反复认读
3. p / f  f / h
- 受母语影响,将两组混淆
- 常见问题: 1. 韩国学习者将f 发成 p
          2. 日本学习者将f 发成 h
- 解决办法: 夸张演示法案 手势法
- 练习方式:听辩模仿 认读
 
 
 
 
 
 
复习
语言的基本要素

1. 音素: 最小的语音单位,分为辅音和元音两大类.

2. 音节: 语音结构的基本单位

3. 声母: 音节中元音前头的那部分,有的音节以辅音开头,元音的那部分是零,我们称之为零声母音节.  y  w

4. 韵母: 音节中声母后面的部分

 
声母 共 21 个
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r
导致声母偏误出现的原因

1. 因和罗马字母写法相同而产生混淆  can  读成 [can]

2. 因母语和方言等原因产生的偏误  r 要及时纠音

 
韵母:
-单韵母
-7个舌面元音: a o e ê i u ū
-三个舌尖元音:ī　ī　er
-复韵母
-前响复韵母: ai  ei  ao  ou
-中响复韵母: iou  iao  uai  uei
-后响复韵母: ia  ie  ua  uo ūe
-鼻韵母
-前鼻音韵母: an  en  ian  in  uan ūen  ūan  ūn
-后鼻音韵母: ang  eng  ong  iang  ing  iong  uang  ueng
 
儿化
-普通话中有些音节在发音的同时附上一个卷舌动作,使韵母变成一个卷舌韵母,这种现象称为儿化. 如 豆芽儿   帮忙儿
词性变: 尖→尖儿 形→ 名   缝 → 缝 儿  动→ 名
词意变: 头→头儿
儿化一般表亲切,喜欢
 
声调:手势法
-阴平 55
-阳平 35
-上声 214
-去声 51
 
二 轻声 : 轻声为变调 习惯用法
1.语气词: 吧 吗 呢 啊……
2后缀：们 子 头 么……
3 助词: 的 地 得 了 着 过…..
4 方位词: 上 里……
5 重叠动词的第二个音节
6 趋向补语(动词后的成分,如想起来,走出去)
7 习惯性读法,如东西,清楚,舒服,知道等
 
三 变词
1. “一”“不”的变调
（1）“一”“不”在去声前 读成阳平（35）
如:一块儿 不去
（2）“一”在阴平，阳平上声前去声（51）
如：一张 一同
（3）“不”在阴平 阳平 上身前读去声（51）
如：不通 不行 不写

1. 上身变调

1. 上声处在处在阴平，阳平和去声之前读成（21） 你好 你早

2. 两个上声相连 前一个上声变阳平 1251 如：水果 雨伞 理想、

 
汉语拼音拼写规则

1. j,q,x后的ú上两点一般省去不写，但仍发ú不发u

2. 当音节以为iou,uei,uen时，中间的o,e省略

3. 当音节以i,u,ú开头的，均改作y w yu 音节为独立的i,u，in,ing的，保留ｉ，ｕ，分别在ｉ，ｕ前加ｙ，ｗ

4. 音节开头为ａ，ｏ，ｅ的要加隔音符号，作用：使音节界限清楚，不至混淆

 
 
汉语拼音的标调规则

• 按　ａ＞ｏ＞ｅ＞ｉ＞ｕ＞ǖ

• 碰到ｉ，ｕ并排的音节ｉｕ或ｕｉ就标在最后一个音节上

• 调号如标在ｉ上，去点

• 轻声不标调

 
 
 
我觉菜菜老师容颜美丽，衣着大方，声音柔和甜美　发音标准　课讲的很棒，没有缺点耶。
 
 
 
 
 
 
 
Ｒｅｅｄ　Ｒｉｇｇｓ　芮尚勤老师
核心内容：关注学生
有效教学方式：１）图片讨论法
　　　　　　　２）扩展课本对话
　　　　　　　３）与学生的接收程度要同步
　　　　　　　４）课堂时间安排
 
给学生掌声　引导学生　慢慢提高
适当提高问题难度，增加挑战性
 
　　　　　＿＿完＿＿
 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　伍　超２０１１　１１－４