教学方法总结

　　(一)夸张法：夸张口形和发音部位，让学生模仿。

　　v ① f/h：f上齿紧贴下唇，气流从缝隙中流出。

　　v h舌头后缩，舌根与软腭接触或接受成阻，成阻时发音部位之间相接近形成适度的缝隙，持阻时，气流从窄缝中挤过摩擦成音，到除阻时摩擦完了发音结束 。

　　v ② n/ng：坐直靠后，使舌头往口腔后部移动。n舌头抵住下齿背，ng将口张大。

　　(二)渐进法(带音法)：用一个容易发的音引出另外一个相关的较难的音。

　　v 1、在声母教学中，如sh，保持舌位不要动，拖长发音，声带颤动，就发出r。由sh引出r。

　　zhi/chi/shi：发长音，引出-i(后)

　　zi/ci/si：发长音，引出-i(前)

　　v 2、在韵母教学中，以旧带新，重视单韵母的教学。 i、 ü和u的发音.教鼻音韵母时，先由发音部位相近的复元音韵母引入，再带出鼻音来。如，先教ai，再教an。因为i和n的发音部位相近。

　　(三)固定法：突出容易模仿的一点，然后固定其发音部位的方法。

　　v 如：发o这个音，先固定好o舌头在口腔内的形态，然后逐渐圆唇到一定的程度。先发i的音，固定位置，然后发ü的音。

　　(四)整体认读法：

　　1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si要整体认读，免得跟单韵母i相混。

　　v 方法一：气息感应法。把手放在嘴前或放一张薄薄的纸条，感受送气和不送气音的差别。

　　v 方法二：手势法。用单只手的手掌来表示有气从口中突然出来。

　　v 方法三：吹蜡烛法。

　　2.量词和名次搭配教学,比如一架飞机, 一本书等等.

　　(五)图示法：

　　比如用图片或者照片介绍朋友,家人.学生之间也可以互相指着照片进行问答练习.