实践总结

　　首先要跟学生有充分的沟通,了解学生的汉语水平,给学生推荐水平相当的教材.其次,在沟通中大概了解学生的性格,辅助自己的教案设计,进行良性的教学 互动.再次,要对自己的教案做充分的知识储备,尽量设计学生会提出的问题,知道怎么去解答.最后,要总结各个国家的学习汉语的学生的学习特点制定不同的教 学方案,灵活变动,不能过分依赖教案,而要时刻注意学生的反应.这样才能达到教学目的.纠音也是非常重要的,不管学生是哪个学习阶段的,都是必须要做的工 作. 第一，抓准。当我们发现学生的一个发音错误时，应该马上能分辨出是声母、韵母还是声调出了问题，哪儿出了问题纠哪儿，不要整个音节一起纠，这样不明确.

　　例如学生把“荔枝”(lìzhī)念成(lìchī)时，其实学生错的是声母，把不送气的zh念成了送气的ch，这时把这两个声母写在黑板上，学生一 下子就明白了，自己就会改过来，如果自己改不过来，可以用演示法，演示送气不送气，效果会比较明显，学生的印象也比较深。不要lìhī念错了，就带读几遍 lìzhī完事。第二，纠狠。在纠音过程中不要手软，要有矫枉过正的精神。让学生跟读几遍正确的发音，这样做是很不够的。应该让学生明白错在什么地方，为 什么错，直到会单独正确地发出这个音为止。当然，有的学生在课上实在发不出来，也不能揪住不放，可过几分钟再让他试一次，课堂上实在解决不了，那就课下帮 助，争取

　　尽快解决。