一.教学内容：你是哪国人

　　二.教学目标：通过对本课第三部分的学习，要求学生能掌握9个生词以及课堂中大部分补充词汇。能区分“几”和“多少”的含义及其用法，能熟练问答特指疑问句。能流利地朗读或背诵该部分课文。能较为准确独立完成练习。能够举一反三，用于实践。

　　三.教学重点：1.“几”和“多少”的对比及其用法

　　2.特指疑问句的问答

　　四.教学难点：学生容易混淆“几”和“多少”，并且不知道什么时候用哪个疑问词对数目提问。

　　五.教学流程：

　　简单图片引入，模拟情景。大学里有两个刚认识的同学互相询问简单的个人信息。

　　(一)生词学习

　　学生先跟老师读一遍，纠正发音，然后逐词解释、举例及运用。

　　1.住——英译法 to live 引申词：住在 to live in

　　图画法：画大小两个房子，分别标示Lily和Ann. 举例：Lily住大房子 Ann住

　　小房子。

　　提问练习：我住(在)成都，你住(在)哪儿?

　　2.留学生 英译：overseas student

　　图片教学法，展示留学生的图片。

　　引申动词：留学 看图举例子提问：他是美国人，在北京大学学汉语，我们说他在中国(留学 )，他是一个(留学生)。

　　3.宿舍 英译：dormitory

　　解释：在中国，学生或者职工(worker)住的地方叫做宿舍。展示图片

　　问学生，“留学生在学校里住的地方是什么?”标准答案(留学生宿舍)

　　问学生，你喜欢住学校宿舍还是自己家?

　　4.几 ： 对数目提问的疑问词

　　画图举例 答案反推问题教学 画一个苹果在白纸上或黑板上，写下并念出 ： _这里有几个苹果__?这里有1个苹果 __ 画三个人，这里有几个人?__这里有3个人 _这里有几只猫?__这里有8只猫。让学生自己领会“几”的含义及其用法，揭示其用法和规律：提问数目在10以下，“几”和它所修饰的名词之间要加上相应 的量词 如：个，只。

　　5.号 number ,No

　　画图(三栋房子，标注Lily,我和Ann分别住3,1,2号楼)看图回答问题，提问：我住在一号楼，Lily住在三号楼，Ann住在几号楼?

　　引申举例：在中国，我们要记住我们的身份证号。扩充词汇：身份证

　　提问：能告诉我你的护照号吗?扩充词汇：护照

　　6.房间 英译法 图片教学法 让学生看图回答房间号是多少。

　　7.电话号码 实物教学法 拿出手机 提问：你能告诉我你的电话号码吗?学生一边回答老师一边演示输入号码 之后让学生提问，老师报出自己的电话号码，

　　区别:号和号码 大多情况可互换，但注意“电话号码”为更为生活化的说法，相当于固定搭配。

　　Eg:你的护照号/号码是多少?

　　8.多少 对数目提问的疑问代词 how many/much

　　举例：这支笔多少钱?这支笔3块钱

　　实物教学：拿一张全家福照片问 ：这里有多少人?让学生数后回答(13个人)

　　对比这里有多少个人?这里有13个人

　　这里有多少(个)苹果?这里有3个苹果。

　　这里有多少(本)书?......举大量例子让学生明白“多少”的含义和用法

　　规律：可以用来提问任何数目，后面可加量词也可以不加量词。

　　(二)课文讲解

　　老师先领读一遍纠正学生发音 然后分角色朗读课文，对课文提问，之后让学生独立运用书中的疑问句进行对话练习。

　　对课文提问：1.保罗住在哪里?

　　2.保罗的房间号是?

　　3.他的电话号码是?

　　练习提问：我住在成都，你住在哪儿?

　　我的电话号码是...你的电话号码是多少?

　　重点语法讲解“几”和“多少”的区别，见生词讲解，举例子让学生找出用法规律。问学生还有没有什么问题。

　　(三)重复练习

　　(四)小结：让学生自己总结今天学到了什么。觉得自己所学的知识在日常生活中哪些地方可以运用，怎样用。

　　(五)作业：复习生词，询问身边5位朋友 住哪儿?几号楼?房间号以及电话号码 之后绘制成表格下节课交。