飞飞是朔博一位女学员的昵称，本来是教英语的，后来国家的k12政策出台以后，原来的培训机构不做了，她就在家里没事做。她先是报名了一家汉语教师培训机构，那家机构信誓旦旦的说可以保证就业。然后她就参加培训，还考了一个不怎么靠谱的证书，出于不评价同

Rita是朔博国际2022-11-15班早班的高级班学员，天津人，姓王，85年的，河北大学毕业，全职宝妈。Rita的名字我不知道英文是什么意思，但我一看到这个名字，就莫名其妙的觉得人应该也长得挺洋气。但后来看她上课的照片，反而觉得长相挺中式

有一种办法，可以让你辨别出，一家汉语教师培训机构是不是靠谱。你在百度搜“国际汉语教师证书”，会出来许多证书培训机构。如果这些机构没有具体机构名称，只是笼统的以“国际汉语教师证报名考试网”、“全国统一报名指导中心”、“国际汉语教师考试指导中心

国际汉语教师真的赚钱吗？这个问题应该辩证的来回答，对于选对了路，抓住了重点，真正走入对外汉语行业的人来说，国际汉语教师这个职业是真的可以赚钱的。不过现实情况是，大多数想做国际汉语教师的人，虽然可能已经考了这种那种的证，却仍然没有赚到钱。那么

大约在2018年左右，*空中文在成都地区的负责人约我谈汉语教师招聘的事，因为*空当时在成都还没有办公室，我们就在成都绕城外的一家星巴克里会面。这位负责人是位30岁左右的女性，刚来成都不久，好像是从国内北方的一座城市来的，人比较淳朴，因为我也

大约在2018年左右，*空中文打算在成都创立教师基地。那时候，朔博在成都深耕对外汉语教学行业，已八年有余。一天，*空中文在成都地区的负责人约我谈汉语教师招聘的事，因为*空中文当时在成都还没有办公室，我们就在成都绕城外的一家星巴克里会面。这位

对于希望从事对外汉语的朋友来说，“国际中文教师证书”与“教师资格证”哪个更香？我们先来看看这两个证书的性质：“教师资格证”是由国家各级教育行政部门颁发的，是上岗资格证书。国家规定，从事K12学科的教学，必须具备教师资格证。而“国际中文教师证

1、没有国际中文教师证书，同样可以从事对外汉语工作。证书最多算是加分项，不是必须项。所谓的“持证上岗”，仅限于K12教育。汉语教学属于语言教学，而且教学对象为外籍人士，并没有专门的条文规定，教外国人中文也必须持证上岗。实际上，学中文的外国人

由于目前林林总总的国际汉语教师证书很多，说到国际汉语教师证书的含金量，主要应该从两个两个方面考察：第一，哪家机构颁发的国际汉语教师证书更有含金量？第二，国际汉语教师证书本身的含金量有多高？首先考察第一个问题，哪家机构颁发的国际汉语教师证书更

国际中文教师证书有用吗？有用，但用处没有一些机构宣传的那么大。毕竟证书只是加分项，不是必须项，更不等于岗位。说国际中文教师证书有用，是因为你要想获取这个证书，需要学习对外汉语相关的理论知识，参加并通过汉办的中文教师证书考试。因此，拥有这个证

经常有朋友问，国际中文教师证书的含金量如何？目前市场上的国际中文教师证书林林总总，不过一般直接问国际中文教师证书的，应该指的是国家汉办的中外语言交流合作中心颁发的CTCSOL国际中文教师证书。首先需要注意的一点是，CTCSOL国际中文教师证

朔博有自己的中文学校，有时候中文教师需求高峰，比如暑假和寒假，我们自己培训的中文教师不够用，也会面向社会招聘。那么，我们招聘中文教师，最看重的是什么呢？很多人觉得是证书，这些人基本上是被目前对外汉语师资培训市场，所谓必须“持证上岗”的说法误

对外汉语，顾名思义就是教外国人学中文。近年来，随着中国经济的发展，学习汉语的热潮在全球掀起，与之相应的对外汉语行业也越来越热门，在北上广深等一线大城市对外汉语已经是一个相对普通的行业。我们在成都做对外汉语教师培训已经有将近十年的时间，毕业的

立志于做一名对外汉语教师，我们如何选择汉语教师证书呢？对于广大对外汉语爱好者来说，首先必须明白的一点是，无论哪一种证书，都没有真实的教学水平重要，因为所有的机构选择老师，首要和必要的条件是需要你试讲，试讲通过是所有对外汉语教师甄选的前提。这

朔博有自己的中文学校，有时候中文教师需求高峰，比如暑假和寒假，我们自己培训的中文教师不够用，也会面向社会招聘。那么，我们招聘中文教师，最看重的是什么呢？很多人觉得是证书，这些人基本上是被目前对外汉语师资培训市场，所谓必须“持证上岗”的说法误

我们做对外汉语教师培训十年来，学员最关注的问题，莫过于对外汉语这个行业，就业情况究竟怎么样？在网上，这个专业的就业问题众说纷纭，有悲观论者说这个专业根本找不到工作，相关教学和培训机构则对就业前景大加铺张，动不动就500万对外汉语教师缺口。真

大约2012年左右，中心汉语角来了一位日本人，四十来岁，个子不高，典型的中年大叔，名字我已经忘记了。 这位日本人在成都开了8家面包店，每次来都会带几大包面包来送给汉语角的中国学员，我们不收，他还不高兴。有一次他来上课的时候，我们的

　　1.1 气息感应法(纸巾测试法)：　　针对六组不送气和送气音。将纸巾提松一点发音，　　当发送气音时纸巾会有变化;再换一张纸巾让学生自己发音，去感受其中的不同。　　1.2 f手势教学法：　　左手伸直手心朝上，视为lower lip, 右手

3.1 声调3.1.1 五度标记法一声：阴平 55；二声：阳平 35；三声：上声 214；四声去声 51 3.1.2 左手手势法 3.1.3 感觉法二声：yeah？(爷)；三声：what?(我)；四声：yes或 

2.1 定义：音节中声母后面的部分，发音时，气流不受阻的部分。 2.2 分类(39个韵母)单韵母1、7个舌面元音： α、o、e、ê、i、u、ü。 2、2个舌尖元音： -i(前)、-i(后)； 3、1个卷舌元音： er

1.1 声母的定义及其它常识：1.1.1 音节中元音前头的那部分。有的音节不以辅音开头，辅音的那部分是零，我们称之为零声母音节。1.1.2 其它常识：音节由声母、韵母和声调三部分组成。汉语只有一个辅音，zh是一个整体辅音，这与英语的多辅音不

　　汉语属于汉藏语系，这一语系的语言基本都为有声调语言。语音是语言系统的最外层，语言表达中的各种信息，例如词汇，语法等信息都会透过语音表达出来。　　我们在第一课——第五课学习了汉语的语音部分。分别从语音的性质，语音的单位，语音的声母，语音的

　　教案设计　　教学目标：掌握短文对话中的八个生词:住，哪儿，宿舍，号，号码，房间，多少，109的读法。可以用你的·····在····?和我住在······来提问和回答。　　具体步骤：　　① 询问学生来自哪个国家，让他在地图上找到自己的国家和城市，再

　　教学内容：学习疑问句的使用，学习数字号码的读法。以及认识生词。　　教学目标：掌握疑问句的用法，知道如何读号码。　　教学重点： 疑问句的使用。。。哪儿?几?多少?　　教学课时：1课时　　教学步骤：　　一：先问学生问题，如果他要问路的话，他

对外汉语教学实用教材 第8课第3节教案             《你住在哪儿》 教学对象本教案的教学对象大约学

　住址、电话号码的表达教案设计　　一、 教学内容：　　汉语家庭住址和电话号码的表达　　二、 教学目标：　　经过教学让学生能够正确的询问朋友的住址及电话号码　　三、教学重点　　询问住址及电话号码:　　1、 你住哪儿?　　我住________。

　　教案　　《你是哪国人》(第八课)　　教学内容　　《对外汉语教学实用教材》第八课《你是哪国人》第三段文章　　教学目标　　通过对本段课文的学习，能够理解并熟练运用7个生词以及老师在课堂上扩展的生词。能理解并运用课文中的重点难点。能有效的将课

　　一.教学内容：你是哪国人　　二.教学目标：通过对本课第三部分的学习，要求学生能掌握9个生词以及课堂中大部分补充词汇。能区分“几”和“多少”的含义及其用法，能熟练问答特指疑问句。能流利地朗读或背诵该部分课文。能较为准确独立完成练习。能够举

　　总结　　1.语音的性质　　物理属性：音高、音强、音长、音色　　生理属性　　社会属性　　2.汉语音节的组成：　　声母、韵母、声调　　3.声调：　　阴平(一声)、阳平(二声)、上声(三声)、去声(四声)。五度标记法。　　4.声调的标调规则　

　　经过半个月的学习，越来越觉得自己知识的贫乏，要学的东西太多太多。要成为一名优秀的对外汉语老师我们还有很长的路要走。就像老师说的，作为对外汉语老师你必须得是个杂家，什么都了解知道一点儿，如果能精通当然更好。　　其实，有时候很惭愧，我对中国

　　经过半个月的学习，对中文的语音部分有了一个全新的认识。作为中国人在掌握这些知识的时候都有一定的困难，那么作为一个第一语言并不是中文的人来说学习这门语言相对也就更加难。　　语音部分总体来说分为三大部分：声母、韵母和声调。　　声母的难点：　

　　语音部分学习心得　　------曹雪晴　　经过两周的语音教学方法学习，对汉语拼音的声母，韵母，拼读规则有了全新的认识和理解。家里的小孩去年才学习了汉语拼音，我原以为在陪读的过程中已经 对拼音很了解，不会有什么出错的地方了，但在这段时间的

语音部分的归纳总结 汉语音节的组成：声母（initial）、韵母（final）和声调（tone）。汉语普通话有四个基本声调;第一声 阴平 55调 the first tone（high and flat）第二声 阳平 35调 th

　　实践总结　　首先要跟学生有充分的沟通,了解学生的汉语水平,给学生推荐水平相当的教材.其次,在沟通中大概了解学生的性格,辅助自己的教案设计,进行良性的教学 互动.再次,要对自己的教案做充分的知识储备,尽量设计学生会提出的问题,知道怎么去解

　　教学方法总结　　(一)夸张法：夸张口形和发音部位，让学生模仿。　　v ① f/h：f上齿紧贴下唇，气流从缝隙中流出。　　v h舌头后缩，舌根与软腭接触或接受成阻，成阻时发音部位之间相接近形成适度的缝隙，持阻时，气流从窄缝中挤过摩擦成音，

　　语音部分总结　　一. 儿化　　发音方法：韵腹同时卷舌　　如：帮忙 bāngmángr　　头儿 tóur　　纠音方法：加速连读　　作用：1.口语中表示细小轻微，亲切喜爱的感情色彩　　2.区别 词义&词性　　二. 声调　　阴平 阳平 上声

韵母技巧举例注意a中庸张嘴，舌面音他爸爸妈妈欧美人喜欢夸张；日韩比较保守o嘴圆我东北人喜欢把o发成e，如：“小破孩儿”e微笑什么容易与音标【e】混淆er卷舌儿子女儿i一衣服-i( 前)zi ci si 整体读汉字词典四zi ci si/j

　　语音部分总结　　一、 声调的位置　　1. aoeiuü,谁大标在哪　　2. iu并列标在后　　一、 三声的变调　　1. 3+1、2、4、轻=半三声+1、2、4、轻;　　如：白天、旅游、晚上、可爱　　2. 3+3=2+3;　　如：你好;　　

　　完成了两次预课，五次有关语音的正科的学习，对语音有了更深、更全面的认识，厘清了很多过去一直都比较混淆的概念。现从以下三个方面对自己新学到的知识，以及概念不清的知识进行归纳总结，　　一、重要的概念　　1. 语音具有物理性质：音高，音强，音

教案：第10课 现在几点教学目标：通过本课的教学，要求学生能掌握9个生词（名词4个，量词2个，数词1个及其他）。能熟练的掌握3个用来询问时间和与时间相关问题的句型并进行对话。能流利地朗读或背诵课文。能较为准确地独立完成练习。教学重点：“从…